天弘配资以考促用琢光而行麓山国际实验学校全面提速智慧教育转型

长沙晚报掌上长沙3月24日讯（全媒体记者张炎炎通讯员钟伟武唐婉欣）在教育数字化转型的浪潮中，教师的信息技术能力是决定智慧教育能否真正落地的关键。近日，长沙麓山国际实验学校组织了一场别开生面的“大练兵”——初中部全体智慧课堂教学班任课教师希沃易课堂实操考核，“以考促用”全面检验并提升教师在真实教学场景下的技术应用能力，将人工智能与智慧教育的年度发展重点落到实处。

拒绝“纸上谈兵”，30项任务现场“过招”

作为教育部第二批中小学人工智能教育基地，麓山国际实验学校今年将“数智转型工程”列为学校发展的重中之重。没有纸笔，不考理论，此次考核完全聚焦于“动手”能力。考核内容严格依据《希沃易课堂基础实操考核单》中的30项核心任务，从课前备课、资源管理，到课中互动、课后作业批改，覆盖了教学全流程。

考核现场，老师们随机抽取一套包含10道题目的试卷，在5分钟内完成所有操作。创建分组方案、批量上传习题、进行分层作业布置、推送课堂活动……老师们一一上台演示操作，超时、操作失误都会被扣分。麓山国际初中教务处副主任李伟民介绍，“实战化”的考核模式，能倒逼着每一位教师将智慧课堂工具内化为自己的教学本能。从两天的考核情况来看，不仅年轻教师，老教师们的考核成绩同样令人欣慰。

对于一线教师而言，熟练掌握这些技术是提升工作效率的“利器”。初一语文老师杨钰娟向记者熟练地演示了如何利用系统快速备课和批改作业。“以前批改两个班的作业快则一两个小时，现在选择题、简单填空题等基础性批阅系统一分钟就能完成，并自动生成数据分析。”杨钰娟说，这让她有更多精力去关注学生的个性化问题，“系统+人工双轨批阅，让我清晰地看到每个学生的薄弱点，后续的备课和辅导就更有针对性了。”

琢光而行，智慧课堂唤醒每一个生命

“请同学们在平板上输入对邓稼先人物形象的关键词。”在该校初一语文课堂上，张庭老师刚提出问题，一分钟内，由“鞠躬尽瘁”“爱国奉献”“严谨求实”等词语组成的词云在大屏幕上生成，直观地展现了学生们的集体思考。抢答环节，学生们更是踊跃参与，课堂气氛热烈。“智慧教育最大的好处之一，就是让课堂‘活’了起来，学生的参与度和积极性极高。”在张庭看来，这些互动环节极大地激发了学生的思维活力，让学习从被动接受转变为主动探索。

技术同样带来“温度”。杨钰娟老师分享了一个小故事：班上有个学生很内向，平时很少主动和老师交流。但通过系统的作业提问功能，这名同学经常线上和老师互动：“有一次她线上问我‘今天作业全对了，是不是很厉害’，我马上回复给她表扬鼓励。这让我看到了技术如何为内向的孩子搭建了一座沟通的桥梁，让教育关怀能更精准地触达每一个心灵。”

“通过精准的诊断与个性化的引导，持续雕琢每个生命的独特光芒，使其自主绽放。”在麓山国际实验学校党委书记向雄海看来，技术的每一次应用，都指向一个更深层的教育命题：如何让每一个生命的内在光芒被看见、被激发、被雕琢。

全域推进，让技术赋能成长

这一次的希沃易课堂实操考核，是麓山国际实验学校“数智转型”的一次实战检验，更是该校在构建全学段、全流程的智慧教育生态上的坚定推进。

“我们坚持远处着眼，实处发力。”麓山国际实验学校校长杨革非介绍，为了做好智慧教育的推进工作，学校前期已专门组织骨干教师前往上海等教育数字化先行地区考察学习，对标一流。目前，学校的信息化建设已取得阶段性成果：初一所有班级已实现信息化教学，初二信息化率也达到85%以上。同时，信息化教学也正在该校高中部试点，下一步该校将向信息化教学全覆盖推进。

向雄海介绍，学校正致力于通过“AI校脑”打破数据孤岛，构建全过程、全链条的育人体系，实现教育评价从“分数计量”到“能力画像”、从“经验型教学”向“数据驱动型教学”的转变，其目的就是要让人工智能成为学生自主学习、深度学习的“琢光”之器，为每一位学生构建一个更高效、更个性、更有温度的未来课堂。

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