天戈配资动起来的校园｜周荣娟：从围观到赞美，体育改变了一群孩子

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者巩悦悦策划编辑

编者按：2026年“新春第一会”上，教育部将“健康第一”置于前所未有的重要位置。为深入反映这一理念在基层学校的落实情况，山东省教育厅体卫艺处联合齐鲁晚报·齐鲁壹点，策划推出“动起来的校园”栏目，邀请一线校长、老师讲述山东省中小学校正在发生的变化。

讲述者｜淄博市桓台一中附属学校体育教师周荣娟

这学期，我们学校开始全面落实“健康第一”的理念，体育课内容变化了，大课间重新规划了，课间活动时间也延长了。作为一线体育教师，我原以为最大的挑战是场地不够、器材不足、课时安排不过来。可真做起来才发现，最难改变的，是孩子们对待体育的态度。

刚开学那阵子，我站在操场边上观察，心里很不是滋味。

有的学生还好，蹦蹦跳跳的，什么都想试试。可还有部分学生，画风完全不一样了。体育课上，总有那么几个孩子站在边上，双手插兜，一副“这事跟我没关系”的样子。分组活动时，你邀请他加入，他往后退两步，摆着手说“老师我不行”“我真不行”。这还算大方的，更甚者一言不发，只有回头就躲，更有意思的是，但凡有人动作不协调，或者跑步落在最后，场边就会响起一阵起哄声——不是恶意的，但那种“看热闹”的心态，让人听了很不舒服。

初一十班有个男孩，个子很高一米九左右，但从来不运动。每次体育课，他都靠在篮球架下面，跟几个同学聊天。我走过去问他怎么不活动，他说：“老师，我就想歇会儿。”后来我了解到，他小学时体育一直不好，跑得慢，总被同学笑，慢慢就不愿意动了。他不是不想动，是不敢动。

这件事让我想了很久。我们总说“以体育人”，可如果体育课让一部分孩子成了“旁观者”，让另一部分孩子学会了“起哄”，那体育育的是什么人？

这学期，借着学校落实“健康第一”的契机，我们把项目选择权交给学生，你想练篮球就去篮球组，想练跳绳就去跳绳组，不想扎堆的，还可以选择“智慧体测屏小分队”。我们不再盯着谁跑得快、谁跳得远，而是看谁在进步、谁在坚持。评价方式也改了，不光看成绩，更看参与度、看努力程度、看能不能跟同学配合。

变化是从一些小瞬间开始的。有一次大课间，初四男生在练引体向上。初四6班的一位同学吊在单杠上，脸憋得通红，一个都没拉上去。以前这种时候，下面准会有人起哄。可那天，我听见一个男生喊了一句：“没事儿，你挂住就算厉害！”旁边几个同学也跟着说：“对，坚持住！”“比上次时间长了吧？”没有人笑他。那个男孩从单杠上下来，脸还是红的，但嘴角是翘的。

还有一次，初一的篮球课上，一个女生叫住了我，说老师快许个愿，我说干啥？她说你别管，赶紧许愿就对了，我说希望你们身体健康，快快乐乐，然后就见一个平时不太爱说话的女生进行了投篮，并投进了。她自己也愣住了，转头看同学。同学们大笑，说老师你的愿望肯定能实现，让我许愿的女生冲过来，拍着投篮女生的肩膀说：“漂亮！再来一个！”那个女生笑了，跑着去捡球，跑得比谁都快。

这几天，我越来越多地看到这样的场景：有人跑步落后了，会有人放慢速度陪着跑；有人动作做得不对，会有人主动过去教；起哄的声音少了，真诚的赞美多了。围观的人少了，参与的人多了。

那个靠在篮球架下“歇会儿”的初一男孩，现在每次体育课都第一个到篮球长廊去投篮，虽然投篮姿势还是不太标准，但他敢投了。

这些让我想起自己学习“以体育人”方案时，反复斟酌的那句话：体育，不只是锻炼身体，更是锤炼品格、滋养心灵。如今，这句话在操场上活了过来。

我看见孩子们从“不敢动”到“愿意动”，从“围观起哄”到“真诚赞美”，不是靠说教出来的，是在一次次的奔跑、一次次摔倒又爬起来、一次次为同伴加油的过程中，自己长出来的。我见证了太多这样的瞬间。而作为一名普通的教育者，我最欣慰的不仅是体育课增加了多少节，也不全是活动场地扩大了多少，而是——看到孩子们眼里有光，他们敢于表达、充满渴望，真心希望学校越来越好，也热切期盼能参与更多体育活动。

这就是我们第一批“以体育人”的模样——眼里有热爱，心中有期待，身上有朝气。

这，才是“以体育人”真正的落地。

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